➤ 据《选举报》报道，同国籍学生的过度扎堆正在成为融合的新阻碍，它不仅加剧了校园内部的群体分化，还可能在校高年级学生中埋下冲突的隐患。为此，华沙市政府正在积极组织额外的波兰语课程、专业培训和心理辅导，但不少学生仍面临巨大的适应困难。
➤ 在华沙斯卢热维茨区的第191小学，外国学生在部分班级的占比已高达三分之一甚至过半。校方解释称，这主要是由于该校学区范围广、且有义务接收区内所有适龄儿童。《选举报》在收到一位家长的爆料后披露了这一现象。该家长担忧，同背景儿童大量扎堆会破坏多元的语言环境，延缓融合进程，甚至已经导致部分波兰本土家长选择让孩子转学。
➤ “没人真正去解决问题，大家都在粉饰太平，”这位家长呼吁教育部门对华沙学校的外国学生安置情况展开调查。
在该校五年级，甚至出现了一个“没有波兰学生”的班级。校方澄清，该班最初由需要额外波兰语辅导的预备班发展而来，目前共有11名来自乌克兰和白俄罗斯的学生。虽然有学生家长认为将外国学生集中教学能让他们更好地过渡，但校方坦言，由于部分年级的外国学生基数过大，均衡分配在实际操作中面临极大困难。
➤ 副校长表示：“我们这一片区居住的外国人本就密集，且常有其他学校将乌克兰学生推给我们。我们目前只能坚守底线，拒绝接收学区外的学生，并尽最大努力在校内进行均分。”
➤ 除了空间上的聚集，语言障碍和心理创伤是更深层的鸿沟。在这所学校里，来自乌克兰、白俄罗斯和印度的孩子们面临的最大挑战依然是波兰语不过关。为此，学校三年来一直聘请流动心理咨询师每周到校协助。副校长指出，孩子们的心理状态呈现分化：一部分人几年下来已经能说一口流利的波兰语；而另一部分人则深陷战争阴影和流离失所的创伤中，时刻渴望回到家乡，难以融入新环境。这种边缘化的状态也直接反映在学业上，该校八年级的统考成绩已明显低于所在区域的平均水平。
➤ 华沙市政府发言人坦言，全面战争爆发后，乌克兰学生成为最庞大的外国学生群体。尽管城市教育部门开展了多项针对教师的多元文化管理与反歧视培训，并为学校配备了跨文化教学助理，但现实表明，“社会融合”绝非将孩子们放进同一间教室就能自动完成。
➤ 乌克兰家园基金会专家分析指出，华沙并没有形成特定国籍的聚集区，学生过度集中在某些学校，往往是因为部分学校不愿承担接收外国学生所带来的额外工作和教学压力，从而将学生推向了不设限的区级公立学校。他警告称：“班里只有一个外国孩子会让他感到孤立，但如果一半都是同胞，情况同样糟糕。这极易形成两个对立的圈子，不仅拖慢语言学习和文化融合，还极易在日常摩擦中演变成同伴暴力。当身边全是可以说母语的同伴时，孩子们将完全失去与本地学生建立深层联系的动力。”
➤ 在2022年危机爆发之初，不少公益组织乐观地认为，只要把难民儿童送进波兰学校，就能以此为纽带带动整个家庭融入当地。然而，华沙校园如今的现状，正在打破这一不切实际的幻想。
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